Scholarly Research on Zones of Choice / Investigación Académicas Sobre las Zonas de Opción

As an innovative program focused on improving educational options for students, Zones of Choice has attracted academic interest. Two studies have been completed, and at least one more is currently ongoing. The results of the completed studies are summarized below, along with links to the original papers.

Como programa innovador cuyo enfoque es el mejoramiento de las opciones educativas para los alumnos las Zonas de Opción han atraído interés académico. Se han completado dos estudios, y por lo menos otro está actualmente en curso. Los resultados de los estudios que se han completado se resumen abajo, con enlaces a los informes de investigación originales. 

2023 University of Chicago Study / Estudio de la Universidad de Chicago del 2023

The first study on Zones of Choice was done by Christopher Campos and Caitlin Kearns via the University of Chicago's Becker Friedman Institute for Economics. The working paper was released in July 2023.

The study found that by creating competition between schools, the Zones of Choice program resulted in higher educational outcomes for students enrolled at ZoC schools. The competition incentivized schools to improve in order to attract students, leading to higher average grades, test scores, and college enrollment.

The study's abstract states, "Student outcomes in ZoC markets increased markedly, narrowing achievement and college enrollment gaps between ZoC neighborhoods and the rest of the district. ... The evidence demonstrates that public school choice programs have the potential to improve school quality and reduce neighborhood-based disparities in educational opportunity."

The full study can be found here.

La primera investigación sobre las zonas de opción se completó por Christopher Campos y Kaitlin Kearns via El Instituto de Económica Becker Friedman de la Universidad de Chicago. El documento de trabajo se presentó en julio de 2023.

La investigación concluyó que al crear competencia entre las escuelas, el programa de Zonas de Opción resultó en un nivel educativo más alto para los alumnos matriculados en escuelas de Zonas de Opción. La competencia le dio más incentivo a las escuelas para mejorar y atraer a más alumnos, que resultó en clasificaciones más altas, marcas de exámenes más elevadas y matriculación en las universidades.

El resumen del estudio dice, “los resultados de los alumnos en las Zonas de Opción aumentaron notablemente, disminuyó la brecha de éxito escolar y la brecha de matriculación universitaria entre los vecindarios de Zonas de Opción y el resto del distrito… la evidencia demuestra que los programas de opción de escuelas públicas tiene el potencial de mejorar la calidad de las escuelas y reducir la desigualdad de oportunidades educativas basado en los vecindarios donde viven los alumnos.”

El estudio entero se puede encontrar aquí.

2024 MIT Study / Estudio de MIT del 2024

The second Zones of Choice study was performed by Christopher Campos via MIT's Blueprint Labs. The working paper was released in April 2024.

Following up on the previous study, this one focused on the impact of information provided to parents about the options within the Zone. The study concluded that parents who are well-informed generally send their children to higher quality schools, which leads to improved educational and social-emotional outcomes.

The study's abstract states, "These findings show that when parents are informed about school and peer quality, their social interactions lead to changes in preferences in a way that rewards more effective schools. Enrollment in more effective schools led to improved socio-emotional outcomes not captured by standardized exams. This evidence suggests that the intervention did more than alter educational pathways; it also played a critical role in shaping important developmental aspects of students’ lives."

The full study can be found here.

La segunda investigación sobre las Zonas de Opción la condujo Cristopher Campos a través de Blueprint Labs de MIT. El documento de trabajo se presentó en abril de 2024. Esta investigación que siguió la investigación anterior tuvo como enfoque el impacto que puede tener la información que se le provee a los padres sobre las opciones dentro de las zonas. El estudio concluyó que los padres que están bien informados generalmente envían a sus hijos a escuelas de más alta calidad que lleva a mejores resultados educativos y socioemocionales.

El resumen de la investigación dice, “estos hallazgos muestran que cuando los padres están bien informados sobre la calidad de la escuela y los compañeros, sus interacciones sociales llevaban a cambios de preferencias de manera que renumera las escuelas más exitosas. La inscripción en escuelas más exitosas llevó a resultados socioemocionales meyores que no se pueden capturar por medio de exámenes estandarizados. Esta evidencia sugiere que la intervención hizo más que alterar la senda educativa; también desempeñó un papel crítico en moldear el desarrollo importante de aspectos de la vida de los estudiantes.

El estudio entero se puede encontrar aquí.